但是大众演说是以说服为根本目的的

admin6个月前 (06-06)未命名12

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当然,破题的方式还有不少,但有一个共同点,就是用尽量简约、明确的言语标志符号去吸引听众,以便他们朝自己拟定的方向去理解、接受自己阐述的内容。把思维转化为外显的图形,为我们的思考扩展出了一个更大的空间。二、划分的方法远古时期,原始人使用骨刀石斧切割猎物时,一定想象不到有一天自己的后代会使用思维“切割”事物,开创了一个神灵也望尘莫及的时代。 其实,无论是原始人对实物的切割,还是现代人对虚物的“切割”,其本质都是相同的,即分解事物,使之由整体变成局部,由大变小。 所不同的是前者是为了适应嘴巴吃饭的需要,后者是为了适应头脑思考的需要,毕竟没有人能一口吞下一头牛,同样也没有人能够一下想明白一个难题。 划分,可以化大为小,化难为易,这就是人们需要划分的根本原因在逻辑思维活动中,划分是指对事物分解剖析。,但我从来都没有觉得辛苦。 “孩子要学会走路就要跌倒2000次。我是如何应对这些阻碍的。事理推演能力,如企业管理为什么要以人为本。 -假设想象能力,如假设员工都乐于参与管理,该~创建系统能力,如怎样创建适应90后员工的管I第二章三元逻辑论培养逻辑思维,首先需要知道什么是逻辑思维。 逻辑思维的定义是:遵循思维规律和客观规律的正确思维。 从实用性角度来看,这个定义是一句正确无比的“空话”,因为它并没有告诉人们有哪些思维规律和客观规律需要遵循,正确的判断标准又是什么。 显然,如果我们想要具体把握逻辑思维,还必须在那句正确无比的“空话”里填充一些元素,使之具有明确的可操作性。 在逻辑思维7级理论中有三条基本规则:规则1逻辑是一种关乎对错的道理。 规则2逻辑思维:逻辑4思维规则3逻辑在具体思维活动中呈现三元形态:九主观逻辑与客观逻辑队推理逻辑与创新逻辑0静态逻辑与动态逻辑通过三条基本规则的推导,逻辑思维可分为六种具体模式:1.主观逻辑思维一一遵循主观道理的思维方式。

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与外貌和学历无关,只要富有趣味和才气地讲出属于自己的故事,便可以获得任何人的好感。 大众演说和发布会也可以视为对话的延伸。 其差别就在于是否以“说服”对方为目的。 一般来说,以说服为目的的日常对话所占比重并不大,所以在日常对话中没有必要一定要说服谁,只需要讲出一些引发好感、共通感情、彼此感兴趣的话题即可。 但是大众演说是以说服为根本目的的,即使大众演说的内容和方式各不相同,但是没有一个演说者希望听众对自己的话一只耳朵进一只耳朵出。 所以大众演说可以被称为说服听众的过程。 “讲故事”就是在大众演说方法中最能有效提高说服力的手段。在选择工作时,我们通常会考虑“收入”“发展机会”这样的因素,但这样的考虑并不全面,其他需要考虑的因素还有很多。 下面是职业咨询专家金树人老师在《生涯咨询与辅导》一书中列出的“职业价值”,可以让我们考虑工作问题时更加全面:I. 冒险:工作充满挑战,需要冒险2权烕:在工作上运用自己的职位控制别人3竞争:工作中必须经常与人竞争4创造性与自我表达:在工作中经常能运用想象力,做自己想做的事,说自己想说的话5弹性时间:可以自行决定工作的时间6助人:能够对别人的困难提供直接的帮助7收入:工作能够赚大钱8独立:自己有充分的自主权,决定要做什么和怎样做9影响他人:工作上能影响他人的意见或决定10.智性刺激:工作本身需要相当程度的思考与推理II. 领导:在工作中能够指导、管理、监督他人12.户外工作:工作的地点在户外14. 劳动:工作需要用到许多体力劳动15. 声望:工作能使自己在别人面前、在邻里之中有地位、有尊严16. 公共关注:工作能使自己很快地得到别人的注意17. 公共接触:工作需要经常与公众接触18. 认可:工作有利于自己变成公众人物19. 研究:工作上能发现新的东西然后应用它20例行性:工作有着固定的流程,不必经常改变21.季节性:只在每一年的固定时段才工作22旅行:工作需要经常旅行23变异性:工作的职责经常更改24照顾小孩:工作的对象是孩童25手部操作:工作中大部分需要用到手部的动作26机械操作:工作中大部分需要运用到机械等设备的操作27数字运算:工作中大部分需要运用到统计学或数学此外,我还认为以下几个方面也需要加以考虑:1.培训指导:有优秀的导师或主管进行一对一指导或可参加有体系的培训2工作强度:工作需要经常性地加班,工作节奏快3团队氛围:和谐、富有生产力的团队氛围4考评制度:有公正、透明、合理的绩效考评制度5晋升空间:公司为员工提供合理的职业上升通道6工作环境:公司为员工提供舒适、环保、健康的工作环境7食物:员工在上班期间能获得营养、健康、美味的食物已.艺术性:工作内容与艺术审美相关,以顺带获得审美愉悦第三步是在罗列的因素中进行筛选,按其重要性进行权重赋值05分到5分〕,我称为“因素赋权”。 在因素赋权中也可以打0分,因为存在这样的可能:某个因素是我完全不看重的,那就应该打0分。不过,课程的内容既不是企业管理方面的内容,也无关资本商业运作,而是一门关于逻辑思维的新奇课程,课堂投影仪上显示着它的名称一一《逻辑思维7级》课程。 “各位学员,大家好,欢迎大家来到这里学习。 不过V我敢断言在座的绝大多数人可能还不清楚自己究竟要学的是什么。 ”思维教练一开场便抛出一个爆炸性的话题。故事是人类认识世界的工具,也是承载着思想和感情的寄托。 从学术角度来说,讲故事是通过多样的形式表达人类的基本需求一一与他人沟通思想的过程,同时也是一种让他人更容易接受自己想法的方式。 讲故事是与人交流沟通中重要的、有效的道具。 举例来说,在2000多年前,佛祖为了使弟子更易理解佛教的教义,讲述了许多饱含真理的寓言故事。按照思维研究者刘未鹏老师的话说,是利用了“暗时间”。例如,“乔哈里窗格”〔10&时VI旧0〕就是一个很简单但又很有启发性的矩阵。 在日常的人际沟通中,我们往往会陷入这样或那样的误区,一种人习惯认为“我知道的”应该“你也知道”,所以在谈话中不会做太多的背景解释,结果给对方的理解造成障碍;另一种人可能习惯认为“我知道的”应该“你都不知道”,于是会把谈话变成单方面的灌输甚至炫耀,结果给对方造成不快。 而乔哈里窗格则用一种简单的2x2矩阵提醒人们,在交流时“我”和“你”之间的信息关系是复合式的(见图5-6〕。

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